dijous, 26 de maig del 2016

EXCURSIÓ FINAL DE CURS INFANTIL

El dijous 26 de maig la classe d'Infantil del CEE Castell Vell vam anar d'excursió. El destí elegit va ser el Planetari de Castelló.
Allí, vam visualitzar el conte La xiqueta que sabia caminar al revés. La xiqueta que sabia caminar al revés és un personatge molt especial... Coneix els secrets que guarda la Lluna, sap escoltar a les marees, i sol parlar amb els arbres... Però el que més li agrada fer és menjar pastís amb els seus amics mentre contempla el cel estrellat. Potser per això fa temps que va aprendre a caminar al revés, per poder tenir sempre el cel baix els seus peus. És un conte de cap per avall. Una història que vol convidar-nos a contemplar el que ens envolta des d'un nou punt de vista. Ací tot és diferent, i allí on abans vèiem solament sòl, ara potser puguem veure el cel.

Per aplegar fins el Planetari vam seguir un mapa del tresor molt peculiar. Un mapa, que ens anticipava allò que calia fer per aplegar al Planetari i tornar a l'escola.


El recorregut indicava tot allò que calia fer: caminar fins el TRAM, fer transbordament i agafar el bus, anar a la platja, entrar al Planetari, dinar al Pinar de Castelló i tornar a l'escola.

En aplegar a l'escola, ja de vesprada, vam acabar la jornada berenant un gelat de xocolata. Un dia redó i molt complet, on vam gaudir del bon temps i la bona companyia.

dimarts, 24 de maig del 2016

PREPARACIÓ LIP DUB

Durant aquesta setmana estem preparant a l'escola la gravació del Lip Dub que realitzarem el proper dilluns 30 de maig. A la Viquipèdia trobem la següent definició de Lip Dub:

Un lip dub (o bé lipdub, en català: doblatge labial) és un tipus de vídeo que combina sincronització labial i doblatge d'àudio per fer unvídeo de música. Es fa filmant una successió contínua, i sense talls, d'individus o de grups que vocalitzen de manera que sincronitzen els llavis amb la lletra d'una cançó que escolten des d'una font aliena, com ara un àudio enregistrat en un enginy d'àudio mòbil; és a dir, els participants canten un tros de la cançó fins que són substituïts in situper un altre participant que continua per on anava l'anterior participant, i així successivament, fins al final de la cançó. Posteriorment, s'edita la gravació resultant afegint l'àudio original de la cançó a la pista d'àudio del vídeo final.
Si bé s'assemblen als vídeos de música senzills, sovint comporten força preparació prèvia i s'elaboren de forma meticulosa. Els lip dub més populars són fets mitjançant una única gravació, no editada (un pla seqüència), que sovint ens transporta a través d'espais diferents i situacions en un entorn (per exemple: un edifici d'oficines o una universitat). Amb el sorgiment de llocs webs que ofereixen continguts de vídeo, participatius i d'abast massiu, com ara YouTube, s'ha popularitzat aquest tipus de vídeo.

La cançó elegida per al Lip Dup del CEE Castell Vell ha segut "La vuelta al mundo" de Txarango.

dilluns, 23 de maig del 2016

OMBRES XINESES

Què podem fer amb un tros de paper i un focus? Ombres xineses. 
Amb ajuda d'alguns objectes, música i un poc d'imaginació podem crear diverses històries. Una activitat que agrada molt a tots els xiquets i adults. 













dissabte, 21 de maig del 2016

PRIMAVERA EDUCATIVA

El passat cap de setmana es va celebrar a València la #PrimaveraEducativa.

Dintre de les diverses activitats, el CEE Castell Vell junt amb el CEIP Tombatossals de Castelló, van presentar el projecte de grups interactius Si vols, POTS!






Tots els detalls d'aquesta iniciativa els POTS trobar a la webhttp://ceiptombatossals.edu.gva.es/pots

divendres, 20 de maig del 2016

TALLER DE MASSES


Aquest dimecres, dintre del taller multisensorial hem realitzat una massa nova. Hem fet blandiblu.
Primer vam realitzar dues mescles. Per una banda, un got d'aigua calenta amb una cullerada de borax (borato de sodio, no tòxic). I per l'altra, mig got d'aigua calenta i mig got de cola blanca escolar amb un poc de colorant. Una vegada tenim les dues mescles, cal barrejar-les poc a poc per unificar la massa bé.

Ací teniu un vídeo de com podeu fer blandiblu a casa.

I les fotos de la nostra massa sensorial.










dijous, 19 de maig del 2016

PINTAESCOLA

Durant aquest curs, el pares i mares del CEE Castell Vell han participat en el Pintaescola. Activitat promoguda des de l'Ajuntament de Castelló, per pintar i donar color a l'escola. Gràcies a la col·laboració de les famílies, els passadissos del col·legi ara tenen un aspecte més divertit. 
Dins d'aquesta iniciativa, el passat dilluns 16 de maig van organitzar a l'escola unes jornades al pati per pintar diferents jocs i donar també color. Mentre alguns mestres, educadors i alumnes de pràctiques pintaven, els alumnes de l'escola jugaven a diferents jocs: curses en circuït adaptat, birles i boccia... inclús van tindre temps d'ajudar a pintar.
Al pati d'Infantil van pintar un sambori, un cuc, un arc de sant Martí i el logo de la nostra escola.










dilluns, 16 de maig del 2016

ABSTRACCIÓ PICTOS

A continuació s'explica una seqüencia utilitzada amb un alumne per assolir diversos objectius. Per una banda, associar objecte real amb imatge impresa (fotografia/pictograma). Per un altra banda, que l'alumne siga capaç de realitzar eleccions davant de diverses opcions presentades.

Concretament, aquesta seqüència s'ha realitzat durant el moment de berenar, cercant la motivació i interés de l'alumne.

1.- Identificació i elecció de dos aliments presentats.
L'alumne elegeix quin aliment vol menjar de dos opcions presentades. 
Per assegurar-se que no sempre elegeix l'objecte d'un costat (esquerra o dreta), cal anar intercanviant els aliments de posició.

Inclús es pot presentar un objecte distractor (per exemle, un clauer) per assegurant així, que l'alumne està interessat en agafar un aliment.


2.- Presentació objecte-fotografia/pictograma
Es col·loca la imatge al costat de l'objecte que representa i cada vegada que l'alumne elegixca un aliment, se li mostra la imatge i l'objecte elegit i s'acompanya de la verbalització del nom ("magdalena", "suc"...).



3.- Sols es presenta la fotografia/pictograma



Es recomanable per facilitar el procés i anar augmentar la dificultat progresivament, comenzar amb fotografies de l'objecte i una volta estiga adquirid el mecanisme, canviar a pictograma, ja que sempre tindrà més dificultat l'associació de la imatge abstracta (pictograma) que la imatge real (fotografia).

divendres, 13 de maig del 2016

RUTINES: CALENDARI I HORARI

A l'aula d'Infantil del CEE Castell Vell treballem tots els matins a primera hora les rutines: passem llista, adquirim vocabulari nou...

Una de les rutines és l’elaboració del calendari i horari escolar on concretem diferents aspectes com l'oratge, l'estació de l’any, el mes, el dia de la setmana i l'horari amb les diverses tasques del dia.



La finalitat d’aquesta rutina es contextualitzar temporalment als xiquets i xiquetes i anticipar-se a les activitats que es van a realitzar al llar de la jornada escolar.


Per a realitzar aquestes tasques cal tindre en compte la participació activa de l'alumnat així com la utilització de les dues rutes de recepció d’informació, la visual i l’auditiva.

Per a la ruta auditiva utilitzem la verbalització del diferents conceptes, i els reforcem amb cançons que junt amb el ritme, la repetició i la rima ajuden a la comprensió i memorització.

Per a la ruta visual fem ús d'objectes reals, imatges i pictogrames, tant projectats a la pissarra digital, com impresos en paper. A més a més, per estructurar els dies de la setmana utilitzem colors, formes geomètriques i instruments musicals, associant cada un d'ells a un dia diferent de la setmana.


Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...