LA MÚSICA ÉS LA PISTA

A classe per tal d’estructurar l’horari, el temps i els canvis d’activitats, a banda d’ajudar amb suports visual i verbals també ho fem amb la música, associant una cançó a una activitat, canvi o transició.
D’aquesta manera enguany utilitzem les següents cançons:

Per arreplegar i guardar

Rentar les mans


Esmorzar


Formar filera


Eixir al pati


Preparar-se per anar al menjador (realitzar el menú amb imatges per anticipar el dinar)

HORARI PICTOGRÀMES

Els horaris amb pictogrames ajuden als alumnes amb necessitats educatives especials i amb dificultats en el llenguatge. De manera visual, ens informen de l'estructuració del temps i de les diverses activitats que es realitza al llarg del dia. Per tant, amb el seu ús, estem treballant que l'alumne estructure mentalment l'espai i el temps i l'anticipació de l'activitat, evitant així la frustració i incomprensió d'allò que passa.

Al CEIP Sant Vicent Ferrer de la Vall d'Uixó (Castelló), aquest curs hem creat aquest horari de pictogrames i fotografies personalitzat per a un alumne. Cada dia de la setmana lectiva està representat per un color i una forma geomètrica diferent (Mètode Peana). Cada activitat que es realitza va acompanyada d'un pictograma i una imatge amb la persona encarregada d'estar amb ell (mestra d'AL, educador, físio...)

D'aquesta manera tan visual, ajudem a entendre millor el món que envolta a aquests alumnes tan especials.

RUTINES: CALENDARI I HORARI

A l'aula d'Infantil del CEE Castell Vell treballem tots els matins a primera hora les rutines: passem llista, adquirim vocabulari nou...

Una de les rutines és l’elaboració del calendari i horari escolar on concretem diferents aspectes com l'oratge, l'estació de l’any, el mes, el dia de la setmana i l'horari amb les diverses tasques del dia.

La finalitat d’aquesta rutina es contextualitzar temporalment als xiquets i xiquetes i anticipar-se a les activitats que es van a realitzar al llar de la jornada escolar.

Per a realitzar aquestes tasques cal tindre en compte la participació activa de l'alumnat així com la utilització de les dues rutes de recepció d’informació, la visual i l’auditiva.

Per a la ruta auditiva utilitzem la verbalització del diferents conceptes, i els reforcem amb cançons que junt amb el ritme, la repetició i la rima ajuden a la comprensió i memorització.

Per a la ruta visual fem ús d'objectes reals, imatges i pictogrames, tant projectats a la pissarra digital, com impresos en paper. A més a més, per estructurar els dies de la setmana utilitzem colors, formes geomètriques i instruments musicals, associant cada un d'ells a un dia diferent de la setmana.